Uddannelsessektoren

Informationskompetencer og definition af mål
og indhold på tre uddannelsesniveauer

Delelementer af informationskompetence begrebet Målsætning	Niveau 1 9. kl. - mål og indhold Delelementer til opfyldelse af målsætningen	Niveau 2 Gymnasium - 3. g - mål og indhold Delelementer til opfyldelse af målsætningen	Niveau 3 MVU - bachelor - mål og indhold Delelementer til opfyldelse af målsætningen
Den studerende skal kunne identificere sine informationsbehov og formulere spørgsmål på grundlag af behovet	Kendskab til forskellige informationsbehov og mulige løsninger til opfyldelse af behovene	Kendskab til informations-søgeprocessen. Kunne identificere informationsbehov	Kunne anvende informationssøge-processen metodisk i den samlede læreproces
Den studerende skal kunne udvikle søgestrategier og søge systematisk	Kunne anvende simpel søgeteknik hvor søgeord kombineres med ”og”	Kunne anvende grundlæggende søgeteknik F.eks. Kunne finde og bruge nøgleord i den faglige sammenhæng (eks. opgaver, projekter) som centrale søgeord. Kunne søge systematisk i forhold til informationsbehov	Kunne anvende avanceret søgeteknik F.eks. Kunne søge systematisk i forhold til informations-søgeprocessen Kunne opstille en søgestrategi
	Kendskab til DK5 Kunne anvende bøgers opbygning (indholdsfortegnelse, register..) Kunne skelne mellem skøn- og faglitteratur
Den studerende skal kunne identificere relevante hjælpemidler til informationssøgning	Kendskab til forskel mellem folke- og skolebiblioteket
	Kendskab til forskellige materialetyper så som bøger, tidsskrifter, opslagsværker
	Kendskab til det lokale folkebiblioteks katalog Kunne anvende skolebibl. katalog	Kunne anvende det lokale bibliotekskatalog Kunne anvende uddannelsesstedets bibliotekskatalog
	Internetsøgning - kendskab til centrale søgemaskiner, emneguides	Internetsøgning - kunne skelne mellem emneguides og søgemaskiner. - kunne anvende centrale emneguides og søgemaskiner - Kendskab til Deep web	Internetsøgning - Kunne anvende danske og udenlandske fagspecifikke portaler. - Kunne anvende Deep web
	Kendskab til forskellige databasetyper så som biblioteksbase kontra fuldtekst	Kunne skelne ml. typer af databaser, som f.eks. bibliografiske, fuldtekst	Kende databasetyper og kunne anvende principper for bibliografiske baser
	Kunne anvende Skoda	Kunne anvende centrale danske bibliografiske og fuldtekst databaser som f.eks. Bibliotek.dk, Infomedia på et simpelt niveau	Kunne anvende centrale og fagspecifikke danske og udenlandske bibliografiske og fuldtekst databaser
Den studerende skal kunne vurdere og anvende informationer hensigtsmæssigt	Kendskab til grundlæggende kildekritik, som f.eks. kildens faglige status, kildens objektivitet	Kunne anvende grundlæggende kildekritik	Kunne anvende akademisk kildekritik
Den studerende skal kunne anvende informationsteknologi	Det arbejder BibTeach 2 ikke med	Det arbejder BibTeach 2 ikke med	Det arbejder BibTeach 2 ikke med
		Book-en-bibliotekar Kombinerer delelementer fra definition af informationskompetencebegrebet med angivelse af elementer til målopfyldelse af disse. Praktisk vejledning.
Note 1 Progressionen udtrykkes i skemaet på to måder. Dels den, hvor den enkelte indholdsdel udvides fra niveau til niveau. Her vil man kunne følge udviklingen i uddannelseskrav. Dels den måde, hvor der fra et niveau til det næste niveau tilføjes en ny indholdsdel. Hvad der opnås på et niveau, forudsættes at blive taget med på det næste niveau. Får man kendskab til DK5 i folkeskolen, har man også dette kendskab eller et højere brugsniveau på bachelorniveau.

Bøgers opbygning	Kildekritik
Databasetyper	Søgeteknik
Informationssøgeprocesser	Book en bibliotekar
Internetsøgning

Målsætning for informationskompetence og niveauer