- at definere, hvilket niveau for
informationskompetencer, der er ønskeligt til
forskellige klassetrin/studieniveau.
- at lave en samlet strategi for
folkebibliotekernes indsats omkring borgernes
informationskompetencer i uddannelsesforløbet
….. Strategien skal kunne indgå som en del af en
samlet national strategi for området.
BibTeach 2 har diskuteret sig frem til denne
definiton:
- Den studerende skal kunne identificere sine
informationsbehov og formulere spørgsmål på
grundlag af behovet
- Den studerende kan udvikle søgestrategier og
søge systematisk
- Den studerende skal kunne identificere
relevante hjælpemidler til informationssøgning,
både traditionelle og elektroniske
- Den studerende skal kunne vurdere og anvende
informationer hensigtsmæssigt
- Den studerende skal kunne anvende
informationsteknologi
Se nærmere under
”Målsætning og niveauer”.
Inspiration til arbejdet er hentet flere steder fra:
Hovedparten af de bud, der kendes verden over, er
refereret i Annette Skov’s artikel:
Information literacy and the role of public
libraries
I: Scandinavian public library quarterly. - Vol. 37,
no. 3 (2004). - S. 4-7 : ill.
Flere uddannelsesbiblioteker diskuterer begrebet.
Nedenfor et par af de senere indlæg i debatten:
- Samarbejde - sammenhæng - succes? Af Marie
Vittrup Schneider m.fl. fra Sygeplejeskolen i
Århus
I: DF-revy. - Årg. 28, nr. 6 (2005). - S. 4-6,
8-10
- Informationskompetence- og
kvalitetsudvikling i uddannelsessystemet i
Norden
Af Claus Bjerg fra CVU Midt Vest
I: DF-revy. - Årg. 28, nr. 7 (2005). - S. 7-9
Endelig har også Bibliotekarforbundet formuleret
et
bud.
